ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, ජර්මනිය සහ බෙල්ජියමේ ගබඩාව බොහෝ වැඩිහිටි බෝනික්කන් තොගයේ, වේගයෙන් බෙදා හැරීම! ඉදිරියට එන්න!!!

අපි විභාගයට වංචා කළ බව ගුරුවරයා සොයා ගන්නේ නම්, අපි ටෝස්ට් කරන්නෙමු. වංචා කිරීම යනු අපේම අඛණ්ඩතාවට අනුව නොව අපගේ අඛණ්ඩතාවයට වඩා අවමානයට ලක් නොවූ වංක ක්රියාවකි.

පළමුව, වංචාව යනු විශ්වාසය පාවාදීමකි. ගුරුවරුන් අවංකව කටයුතු කිරීමටත්, සාධාරණ මාධ්යයන් තුළින් අපගේ දැනුම විදහා දැක්වීමටත් අපව කෙරෙහි විශ්වාසය තැබූහ. අපි වංචා කරන විට, අපි මෙම විශ්වාසය බිඳ දමා සිසුන් ලෙස අපගේ කීර්තිනාමය කැළලක් ඇති කරමු. එපමණක් නොව, වංචාව අධ්යාපන ක්රමයේම විශ්වසනීයත්වය අඩාල කරයි. සිසුන් හොඳ ශ්රේණි ලබා ගැනීම සඳහා වංකකමට වංකකමට යොමු වුවහොත්, එය එම ශ්රේණිවල වටිනාකම හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමේ හා අව්යාජ ඉගෙනීමේ වැදගත්කම අඩු කරයි.

තවද, වංචා කිරීම පුද්ගලික වර්ධනයට බාධා කරයි. විභාගවල අරමුණ අපගේ දැනුම තක්සේරු කිරීම පමණක් නොව විවේචනාත්මක චිත්චකීය චින්තන කුසලතා, ගැටළු විසඳීමේ හැකියාවන් සහ කාල කළමනාකරණ ශිල්පීය ක්රම වැඩි දියුණු කිරීම ද වේ. වංචාවෙන්, පාසැල් නොඉවසිය හැකි අධ්යාපනයේ හා ජීවිතයේ සාර්ථකත්වය සඳහා වැදගත් වන මෙම අත්යවශ්ය කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමේ අවස්ථාව අපම ප්රතික්ෂේප කරමු.

අවසාන වශයෙන්, වංචා කළහොත්, අපගේ අධ්යයන අනාගතයට කල්පවත්නා බලපෑම් ඇති කළ හැකි දැඩි ප්රතිවිපාක ඇත. අපොහොසත් වන ශ්රේණි හෝ පාසලෙන් නෙරපා හැරීම වැනි විනය ක්රියාමාර්ගවලට අප මුහුණ දිය හැකිය. මීට අමතරව, විද්යාල සහ විශ්ව විද්යාල බොහෝ විට ඇතුළත් කිරීම් සලකා බලන විට අධ්යයන වාර්තා ඉල්ලා සිටී; වංචාව පිළිබඳ ඉතිහාසයක් තිබීම පිළිගත් ආයතනවලට ඇතුළු වීමේ අපගේ අවස්ථාවන් බෙහෙවින් බාධාවක් විය හැකිය.

අවසාන වශයෙන්, විභාග සඳහා වංචා කිරීම සදාචාරාත්මකව වැරදි පමණක් නොව අපගේ පුද්ගලික වර්ධනයට හා අනාගත අපේක්ෂාවන්ට අහිතකර ය. එය ගුරුවරුන් සහ සිසුන් අතර විශ්වාසය ඛාදනය කරන්නේ අධ්යාපනයේ අඛණ්ඩතාවයට පටහැනිවිනි. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම හා කැපවීම තුළින් අව්යාජ දැනුම වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි අප අවධානය යොමු කිරීම අත්යවශ්ය වේ - අවසානයේදී ශාස්ත්ර ics යින් හා පාසලෙන් ඔබ්බට දිවෙන ජීවිතයේ දිගු කාලීනව සාර්ථක වීමට මග සලසයි.